成人教育学科在我国的发展,与我国成人教育长期以来重视教育实践活动,重视从经验事实中发现问题,构建成人教育学科基础密不可分。近年来,成人教育学科建设取得了长足进步。随着我国社会发展进入新常态,成人教育的地位发生变化,学科建设面临着体系架构不完善、学科发展脱离成人问题以及本土化特色缺失等难题。基于此,构建完善的成人教育学科体系需要以成人问题为核心,张扬本体性价值取向;开拓学科领地,构建新的学科生长点;创新研究方法,体现成人教育研究的适切性,促进中国成人教育学科结构建设。[1]中国成人教育学科根基的形成与走势[J]. 毛海英. 中国成人教育. 2017(01)[2]我国成人教育学科建设的困境与对策[J]. 王欣欣,朱静然. 中国成人教育. 2016(06)[3]意义生成:成人教育价值的新取向[J]. 郭中华,杨旺群. 成人教育. 2015(05)[4]成人教育学科建设:进展、问题和前景[J]. 姚远峰. 河北大学成人教育学院学报. 2005(02)

  吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“东北近代史事对大学生民族精神教育功能的研究”(ZD17137); ;泛在学习是一种新型的学习方式。泛在学习环境中,如何通过多种方法从大量的网络资源中选出优质学习资源,实现不同学习者间实时共享和传播,以满足泛在学习中学习者对学习资源的需求,进而实现个性化学习,是值得深入研究的课题。应通过研究学习资源组织模式及资源共享方式和优选方法,让学习者清晰认识非结构化网络学习资源,以满足不同学习者的泛在学习需求。关键词:泛在学习;资源模型;资源共享;网络学习;基金:吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“东北近代史事对大学生民族精神教育功能的研究”(ZD17137); ;参考文献:[1]泛在学习环境下知识分享社区的知识传播研究:路径与要素[J]. 林秀瑜,杨琳. 中国电化教育. 2018(04)[2]泛在学习中学习评价网络效用模型的构建与实践[J]. 郭名静,熊鑫,曾立庆,华辛. 价值工程. 2016(29)[3]泛在学习环境下的APP学习系统功能设计[J]. 吴长帅,颜士刚. 沈阳师范大学学报(自然科学版). 2016(04)[4]泛在学习环境下学习资源建设的生态性思考[J]. 廖惠敏. 成人教育. 2016(08)[5]基于学习元的泛在学习资源构建研究——以“计算机基础”课程为例[J]. 肖奕,刘传平. 中国地质教育. 2016(01)[6]泛在学习环境下学习共同体的形成机制[J]. 解继丽,王晓彤. 学术探索. 2015(09)[7]学习元与学习对象的多维比较研究——学习资源聚合模型发展新趋势[J]. 杨现民,余胜泉,王志军. 开放教育研究. 2010(06)[1]基于知识元的网络学习资源聚合模型设计与应用研究[D]. 李晓飞.华中师范大学 2017[2]泛在学习环境下的非结构化网络学习资源共享机制[D]. 雷绍南.河南大学 2011

  教师学习共同体的构建能够快速帮助教师提高专业素质、能力和技能,对我国成人教育事业的发展有着不可替代的推动作用。采用文献资料法归纳和整理相关理论研究观点,提出我国成人教育中教师学习共同体构建存在不够注重文化建设、缺乏情感管理、没有合理地利用专家资源、难以带动教师主动专业发展的意愿等问题。制定出以加强文化建设的前提下融入情感管理、利用专家资源为其提供专业引领、以提高教师个体生命自觉来达成教师的主动发展三方面为中心的构建路径。关键词:成人教育;教师学习共同体;教师发展;参考文献:[1]学术带头人在高校“教师学习共同体”环境下的身份构建[J]. 杜淑珍,范秉相. 中国成人教育. 2017(15)[2]教师学习共同体:实现教师专业发展的有效途径[J]. 魏会廷. 继续教育研究. 2015(07)[3]大学教师学习共同体的内涵及价值[J]. 刘桂辉. 教育与职业. 2015(05)[4]以知识共享的视角谈教师学习共同体的构建策略[J]. 夏冬杰. 教育探索. 2013(04)[1] Situated learning: Legitimate peripheral participation. Lave J,Wenger E. . 1991[2] Situativity and symbols: Response to Vera and Simon. James G. Greeno,Joyce L. Moore. Cognitive Science . 1993

  随着互联网迅速发展和全球对终身教育的需求,以异步教育为主要特征的教育虚拟社区正在成为互联网中的重要应用。教育虚拟社区可以被看作一个具有自适应性和涌现性的复杂系统。学习者以建构知识为出发点,在没有预先定义、全局控制的情况下,系统中大量自发的学习者个体围绕学习主题和任务进行持续互动,表现出1+12的群体智慧涌现,极大地提升了协作学习效果。关键词:教育虚拟社区;协作学习;涌现性;智慧涌现;参考文献:[1]学习型社会视域下社区教育资源整合探究[J]. 熊明巧,田川. 中国成人教育. 2018(11)[2]网络情境下成人终身学习能力的构建[J]. 黄文. 中国成人教育. 2018(07)[3]成人虚拟学习社区知识建构研究[J]. 王娜娜,安宽洙. 中国成人教育. 2017(18)[4]学习的“自我评价”和“外部评价”[J]. 项秉健,汪国新. 中国成人教育. 2017(01)[5]新媒体视域下成人教育信息化服务平台构建[J]. 孙艳. 中国成人教育. 2016(10)[1]高校教师网络教学影响因素和对策研究[M]. 科学出版社 , 方旭, 2015[2]教育数据挖掘与教育虚拟社区群集智能化构建方法[M]. 科学出版社 , 程艳, 2014[3]复杂系统建模理论与方法[M]. 东南大学出版社 , 陈森发, 2005[1] Design and Management of Online Learning Communities. Seufert Sabine. [2] Pseudoscience in computer-based instruction:The case of learner control research. Reeves T C. . 1993

  江苏师范大学重点课题“依宪侦查研究”(项目编号:15XWA16); ;互联网+时代的到来促成了学习理念及方法的变革,促使成人开展自主性的有效学习,传统以教为主的讲授模式转向了以学为主的学习模式。成人有效学习使成人学习更为主动自觉,具有丰富的内涵和学理依据,呈现出学习的自主性、资源的便捷性、情境的合作性等特点。互联网+背景下促进成人有效学习需优化成人学习环境、营造有效学习的良好氛围,完善基础设施和服务体系、构建数字化学习资源共享机制,加强研究性学习、提高成人有效学习的效能感。关键词:“互联网+”;成人学习;有效学习方式;基金:江苏师范大学重点课题“依宪侦查研究”(项目编号:15XWA16); ;参考文献:[1]关联主义视域下成人学习策略的新思考[J]. 肖潇. 中国成人教育. 2018(08)[2]互联网思维下成人高等教育有效学习方式探究[J]. 韩耀萱,刘理. 黑龙江教育学院学报. 2018(02)[3]有效学习理论下农民工职业教育质量提升的路径探索[J]. 姜乐军. 成人教育. 2018(03)[4]成人高等教育网络学习资源建设方略探析[J]. 王佃春,朱笑荣. 中国成人教育. 2017(02)[5]诺尔斯的成人有效学习思想探究[J]. 刘奉越,冯琳. 中国成人教育. 2016(18)[6]有效学习视角下远程开放大学“5L”质量保证体系框架构建[J]. 查代春,陈铭. 江西广播电视大学学报. 2015(04)[7]有效学习是有效教学的出发点与归属[J]. 明庆华,谷木荣. 中国教育学刊. 2015(05)[8]促进教师网络环境下有效学习的研究[J]. 郭绍青,权国龙,赵健. 中国远程教育. 2010(10)[9]研究性学习:成人教学的有效方式[J]. 李允. 成人教育. 2003(01)

  湖北省教育厅科学研究计划指导性项目“基于项目教学法的跨境电子商务创新创业人才培养模式研究”(项目基金编号:B2017449); ;智慧学习是互联网+时代教育发展的必然趋势,是全球教育的新范式。智慧学习以学生为中心,以学习任务为焦点,学习者实现由被动学习向主动学习的转变。智慧学习是一种学生自我导向的、基于学习情境的、个性化的学习方式,能够使学习者将关注点放在知识的意义建构上,深化和扩展学生的学习经验,从而促进学习者个人和集体智慧的发展。关键词:智慧学习;大数据;学习模式;基金:湖北省教育厅科学研究计划指导性项目“基于项目教学法的跨境电子商务创新创业人才培养模式研究”(项目基金编号:B2017449); ;参考文献:[1]智慧教育引领教育的创新与变革——技术与教育深度融合的视角[J]. 王济军. 现代教育技术. 2015(05)[2]新媒体联盟2015地平线报告高等教育版[J]. NMC地平线项目,龚志武,吴迪,陈阳键,苏宏,黄淑敏,陈木朝,吴杰锋,焦建利. 现代远程教育研究. 2015(02)[3]智慧教育:教育信息化的新境界[J]. 祝智庭,贺斌. 电化教育研究. 2012(12)[4]适应性教育超媒体系统——模型、方法与技术[J]. 陈品德,李克东. 现代教育技术. 2002(01)[1] A research framework of smart education. Zhi-Ting Zhu,Ming-Hua Yu,Peter Riezebos. Smart Learning Environments . 2016[2] Evolution to Smart Learning in Public Education:A Case Study of Korean Public Education. Taisiya Kim,Ji Yeon Cho,Bong Gyou Lee. . 2013

  江西省教育科学规划项目“教育领域综合改革背景下民办高校内涵发展路径研究——以江西科技学院为例”(编号:16YB159)的研究成果; ;成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在相当长一段时间内作为普通高等教育的有益补充,在人才培养和社会服务等功能上发挥了极其重要的作用。新时代背景下,成人高等教育发展面临新形势、新要求和新挑战,必然要求改革创新,寻求从功能定位、人才培养目标、课程体系建设、教学内容、学习方式、学业评价方式六个方面进行转型,才能够继续保持成人高教事业的竞争力和生命力,焕发新生,实现健康可持续发展。关键词:成人高等教育;教育改革创新;教育转型发展;基金:江西省教育科学规划项目“教育领域综合改革背景下民办高校内涵发展路径研究——以江西科技学院为例”(编号:16YB159)的研究成果; ;参考文献:[1]成人教育教学中任务驱动教学模式的建构[J]. 郑科红,王立新. 中国成人教育. 2018(11)[2]转型视域下的成人教育学科体系优化探究[J]. 朱越来. 中国成人教育. 2018(07)[3]我国成人教育发展的现状及对策研究[J]. 曹露. 中国成人教育. 2018(03)[4]发达国家成人教育主体转型及启示[J]. 李环宇. 中国成人教育. 2017(21)[5]“互联网+”视域下成人教育个性化学习模式探析[J]. 尹永田,陈宏志. 中国成人教育. 2016(16)[6]高等教育自学考试综合改革基本路径的选择与设计[J]. 刘瑛,肖福州. 继续教育研究. 2015(08)[7]国际成人教育共识与我国成人教育的改革和发展[J]. 谢国东. 教育研究. 2013(04)

  作者:张日新;王伟;程;李韵婷;期刊:《中国成人教育》2018年18期

  教育部人文社会科学研究项目“高等教育核心竞争力评价与协同创新发展研究”(编号:16YJA880064); ;广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度学科共建项目“粤港澳大湾区高等院校协同创新模式及其绩效研究”(编号:GD17XJY15); ;双一流背景下如何提高研究生就业竞争力成为各界关注的焦点。利用52所原211高校2016年就业数据,建立OLS模型研究高校层面因素对研究生就业竞争力的作用机理。实证结果表明,原985高校研究生的就业工资水平高于非985研究生,然而高校的科研创新能力比学校身份更有助于研究生就业竞争力的提高。研究结论一方面为双一流建设实现动态监测和管理机制提供科学依据,另一方面为高校制定研究生就业竞争力提升策略提供理论基础。关键词:“双一流”研究生;就业竞争力;学校身份;科研投入;基金:教育部人文社会科学研究项目“高等教育核心竞争力评价与协同创新发展研究”(编号:16YJA880064); ;广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度学科共建项目“粤港澳大湾区高等院校协同创新模式及其绩效研究”(编号:GD17XJY15); ;参考文献:[1]“双一流”建设下的研究生就业问题演化博弈研究——过度教育视角[J]. 范先佐,闫敏,邢泽宇. 现代教育管理. 2018(03)[2]家庭资本与研究生就业认知——基于“211”高校的实证研究[J]. 张杨. 高教探索. 2018(01)[3]农科院校大学生就业竞争力现状实证分析——以广东省某高校为例[J]. 郭迪杰. 中国成人教育. 2017(12)[4]“关系”还是“能力”——研究生就业中人力资本和社会资本的作用研究[J]. 张东海. 教育发展研究. 2017(09)[5]硕士研究生科研水平及其对就业的影响——基于8所高校的实证调查[J]. 谢治菊,李小勇. 复旦教育论坛. 2017(01)[6]大学生就业能力与社会需求的匹配性研究[J]. 孙进,陈馥强. 中国成人教育. 2016(22)[7]2016年我国研究生满意度调查[J]. 周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起. 学位与研究生教育. 2016(11)[8]从研究生院到职场——美国研究生就业市场变化及应对策略探析[J]. 夏焰,汤建. 研究生教育研究. 2016(04)[9]研究生就业的现实困境与思考[J]. 黄洁. 中国高校科技. 2015(06)[10]试论研究生就业竞争力的提升[J]. 耿红,张海防. 江苏高教. 2015(03)

  成人教育的主要目的在于推动成人发展,其中成人社会性发展属于成人发展的核心体现,是影响成人教育实践的关键要素,包括了早期、中期、晚期等多个阶段。为推动成人教育的进一步发展,还需积极回应成人社会性发展的召唤,变革成人教育目标,开发有效课程,建立纵横课程网络,倡导适应社会性发展的学习形式,坚持以人为本,开发教育支持系统。关键词:成人教育;社会性发展;课程建设;学习形式;参考文献:[1]中国成人教育崛起的历史根基[J]. 吴显嵘. 中国成人教育. 2018(12)[2]推进成人教育供给侧改革的着力点[J]. 华婷. 中国成人教育. 2018(03)[3]“政府主导、多元参与”社区教育模式——我国农村成人教育发展的新方向[J]. 刘艳. 继续教育研究. 2017(07)[4]成人教育网络学习媒体建设研究——基于英国开放大学教学模式视角[J]. 杨小丹. 中国成人教育. 2017(04)[5]新世纪中国成人教育发展的成就、挑战与路向——基于UNESCO学习型城市六大支柱的视角[J]. 张永,马丽华,高志敏. 开放教育研究. 2013(05)[6]高职院校成人教育发展模式探索与实践——以松原职业技术学院为例[J]. 旭仁其木格. 职业技术教育. 2012(02)[7]构建和谐社会与成人教育发展研究——和谐社会下欠发达地区成人教育发展的路径选择[J]. 戴春平. 继续教育研究. 2011(02)

  随着互联网技术的不断发展,网络教育逐渐发展成为现代化教育的一个重要组成部分。在整个成人教育体系中,网络教育也正在发挥着巨大的作用。成人教育模式向网络化的转变,对成人教师队伍提出了更高的要求,使其重新进行角色定位,来满足网络教育服务视域下成人教育活动的需要。关键词:网络教育;成人教育;成人教师;角色定位;参考文献:[1]基于社交媒体的网络学习平台研究[J]. 王全英,丁玉波. 石油教育. 2016(03)[2]从英国开放大学和MOOC学习模式讨论高等教育自学考试网络学习媒体建设[J]. 吴若茜. 中国考试. 2016(02)[3]论大学继续教育品牌建设[J]. 郭中华,黄如. 河北大学成人教育学院学报. 2015(01)[4]网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究[J]. 李爽,张艳霞,陈丽,张婧婧,刘永权. 中国电化教育. 2014(09)

  《中国机械》machine china 杂志始创于1982年北京,现由中国工业经济联合会、中国工业报社主管。2012年迎来创刊30年周年华诞,并开启了杂志专业、细分、国际化新征程这是一本中国的机械王国权威杂志,一本分享机械行业经验的杂志。

  《中国机械》machine china 杂志巧妙的设计,内容涵盖了机械行业政策、国内外行业信息、机械市场、机械产业链、机械产品、新科技技术等多方面的细致解读。

  《煤矿机械》杂志创刊于1980年,现主管单位黑龙江科技大学,主办单位为哈尔滨煤矿机械研究所。

  《煤矿机械》杂志是中文核心期刊、中国科技核心期刊(中国科技论文统计源期刊),已七次入选北京大学全国中文核心期刊目录,国家A类学术期刊,是美国《剑桥科学文摘》、俄罗斯《文摘杂志》来源期刊,中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国知网(CNKI)全文收录期刊、中国学术期刊(光盘版)独家全文收录期刊、中国万方数据资源系统数字化期刊群“摘要”入网期刊、黑龙江省优秀期刊。

  《煤矿机械》杂志快速发展,与多家高等院校、科研院所、企事业单位进行了深入合作,办刊能力和水平得到了全面提升,期刊影响力和社会声誉显著增强,得到了上级主管部门、煤矿机械行业同仁和广大读者的认可。《煤矿机械》杂志先后多次获得上级主管部门的奖励,先后被授予“黑龙江省读者喜爱期刊”、“黑龙江省最佳期刊”、“黑龙江省优秀科技期刊叁等奖”、“黑龙江省科技期刊优秀奖”、“首届黑龙江省出版精品工程奖提名奖”等多项荣誉称号。

  《中国机械》machine china 杂志始创于1982年北京,现由中国工业经济联合会、中国工业报社主管。2012年迎来创刊30年周年华诞,并开启了杂志专业、细分、国际化新征程这是一本中国的机械王国权威杂志,一本分享机械行业经验的杂志。

  《中国机械》machine china 杂志巧妙的设计,内容涵盖了机械行业政策、国内外行业信息、机械市场、机械产业链、机械产品、新科技技术等多方面的细致解读。

  《机械强度》主要刊载机械、强度、振动及材料强度的研究与应用领域具有创新性、经济意义和实用价值的论文、综述或阶段研究成果简报。

  《机械强度》其范围:机械结构强度、微电子机械系统(MEMS)、可靠性、优化设计、机械设计、计算方法、疲劳、损伤、断裂、振动、噪声、故障诊断与监测、测试技术、监测与评价、测试仪器、实验应力分析、残余应力、失效分析及有关的交叉学科。

  《机械强度》被“应用力学评论”;《物理学、电技术、计算机及控制信息数据库》收录.并荣获河南省优秀科技期刊二等奖(02第五届)、国家机械工业局机械行业优秀科技期刊二等奖(99)、河南省优秀科技期刊二等奖(99第三届)。

  《智富时代》(半月刊)创刊于2014年5月,杂志是广东省农垦总局主办的全国第一家旨在为大众生财、企业创富服务的财经杂志,原刊名《致富时代》,创刊于1985年,2014年5月经国家新闻出版广电总局批准更为现名,为半月刊。

  《智富时代》上半月刊面向中小创业、投资者,宣传经济政策,研究创业活动,介绍经营知识,推广致富技巧。

  《智富时代》本着帮助读者“开阔经营视野、传播财富讯息、讲述成功秘诀、析解商界计谋、指点致富门路”的办刊理念,突出启发性、实用性和信息性三大时代创富功能,形成新颖广博、深入浅出的刊物特色,培育、推出了一批又一批致富能手、创富行家,成为了企业经营者发布信息、招商引资、产品推介、技术培训、咨询服务和形象宣传等商务活动的优选刊物。

  《机械制造与自动化》(双月刊)创刊于1972年,由南京机械工程学会、南京机电产业(集团)有限公司主办。本刊是传播机械与电气行业新成果、新技术、新产品、新材料、新工艺、新设备,以及国内外机电行业前沿信息和企业管理、人才培养、教学研究与实践经验的综合性机电技术期刊,也是江苏省机电行业唯一的集数控、智能化、机电一体化和敏捷制等先进制造技术的技术期刊。

  《机械制造与自动化》2007年评为江苏省一级优秀期刊、2009年晋升为中国科技核心期刊、连续两次荣获中国机械工程学会优秀成果奖(2003-2007,2008-2012)。

  《远程教育》(双月刊)创刊于1983年,是由浙江省教育厅主管、浙江省广播电视大学主办的学术期刊。本刊以促进现代远程教育理念与技术的发展和应用为办刊理念,以现代远程教育市场为背景,面向基层,面向实践,面向远程学习者,提供智慧论坛、学习新媒、虚拟课堂、互动平台、资源市场,打造专业性、学术性、服务性为特色的一流期刊。

  《远程教育杂志》系CSSCI来源期刊,是一本紧密追踪与反映国内外现代远程教育、教育技术及相关领域的前沿脉搏、选题与研究新进展,为广大读者/作者展示广阔的教育研究图景的新锐学术性杂志。重点关注“学习科学”领域中的最新研究进展,以版块式、专题式呈现国内外相关的研究成果。刊发文章的影响因子与转载率近年来逐年上升。

  《机械研究与应用》杂志曾获甘肃省优秀科技期刊称号,双月刊,是甘肃省机械行业唯一代表性的、国内外公开发行的科技期刊,已成为《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊,中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊,中国期刊全文数据收录期刊,分别加入国家九五重点科技公关万方数据--数字化期刊群网,西部维普期刊资源网,全文入编《中国学术期刊(光盘版)》。 《机械研究与应用》杂志的读者对象主要是从事机械行业的企业、科研、设计、制造工程等的研究人员、技术人员、管理人员和相关专业的大专院校师生等。

  《起重运输机械》(月刊)创刊于1961年,是由中华人民共国和机械部北京起重运输机械研究所主办,经国家科委和新闻出版署批准的中央级刊物,是我国唯一的起重运输机械行业应用技术。主要报道起重机械的科研设计成果,一般科技知识、专业理论研究、高新科技与生产实际相结合的经验、新产品与新工艺、起重运输机械的安装与使用维修经验;物流技术;行业发展动态与市信息。

  《起重运输机械》获首届全国科技期刊评比二等奖;历届原机械工业部科技期刊评比二等奖;中文核心期刊(2004);中文核心期刊(2000);中文核心期刊(1996);中文核心期刊(1992)。

  《通用机械》(双月刊)是国内第一本面向通用机械九大行业制造选领域及石油、化工、电力、冶金、环保等通用机械运行、使用与维修领域的实用性月刊。致力于传播新思想、新技术、新工艺报道行业关心的热点问题,跟踪业内在国家重点工程项目中的进展情况,提供业内最快捷的动态信息,是通用机械制造及使用部门的工程技术人员、管理人员的专家读本。

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